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“双减”背后:出口决定入口

工人日报客户端记者 赵黎浩 实习生 张晋涛 最近,云南师范大学地理学部副主任陈兴杰发现,“双减”政策实施以来半年多,自己孩子的作业量有所下降,但是有些家长因为看不到孩子的排名,还是很焦虑。

家长的焦虑折射出了对孩子教育期待,在今年的云南省两会上,不少政协委员纷纷对“双减”的推进建言献策,认为要改变社会对成功的评价标准,从“出口”出发引导“入口”。

云南省政协委员、云南师范大学地理学部副主任陈兴杰记得,“双减”前,他的女儿从小学升到初中,时间分配和之前完全不一样,“周末补完觉之后至少要做一整天的作业,星期天就要回去上晚自习,整个周末对于孩子来说就是处于补觉和做作业的状态。”他说。

陈兴杰认为,中小学课堂之外留给学生的时间太少了,包括休息、做家务、接触社会等时间,很大程度上扼杀了中小学生的发展潜力和综合素质的培养。

“通过高考进入本科学习只是人生的开始,但是我们的教育理念把高考变成人生的终结,考上好的大学人生就完美了,但实际上不是的。”陈兴杰说。

云南省政协委员、五华区基础培育发展研究院副院长邓国谊也认为,让学生、老师、学校有时间、有精力、有目标地在“五育并举”中下功夫,去投入到学生们生命成长必须经历的学习过程,从这个角度看“双减”是必然的。

“‘双减’帮助学校、老师、学生、家庭重新更迭学校和老师的教育理念、家庭培育理念,让孩子从小有一个比较均衡的生命成长体验过程。”邓国谊说,而不是单一看“一张卷子定终身”的评价。

在云南省政协委员、云南大学文学院院长王卫东看来,教育是每个人社会化的阶段,最终的出口是社会如何接纳人才。他举例称,在学校、成绩、能力等标准中,单位招聘一个人时如果是看能力,那学生的追求、学校对学生的要求、政府对学校的评价标准都会发生变化,“所以最终是出口决定入口。”

王卫东思考,一个人要怎么样才算成功?社会评价机制要发生变化,比如社会地位、经济收入等,他建议,社会可以引导绝大多数学生走向职业教育,走向高技术人才,在这样一个大背景下,家长会觉得孩子考上职业院校、学习他喜欢的技能、将来从事相关工作也是一种成功,学生也会愿意选择他感兴趣的路。



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原文地址《 “双减”背后:出口决定入口》发布于2022-2-19
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